1.b. la identificación de elementos y recursos verbales y no verbales que emplean, la comparación de ellos con otras manifestaciones de la cultura, especialmente en cuanto efectos y eficacia comunicativa y modos de tratar los temas. 2005
c. la formación de una opinión personal sobre los mensajes que transmiten los medios masivos de comunicación y los efectos que producen en el receptor. 2005

2. Comprensión e interpretación de la variedad de mundos que se configuran en las obras literarias en relación con los contextos históricos, sociales, políticos, ideológicos en que ellas se producen, dando oportunidad para:
a. investigar acerca de las concepciones y visiones de mundo y de las tendencias o movimientos artísticos dominantes en la época en que se escribieron las obras. 2005
c. la elaboración de textos que expongan las interpretaciones personales de los mundos conocidos a través de las obras leídas y compararlas con las de otros compañeros (as) para percibir y valorar la diversidad interpretativa. 2005

1. Participación activa en la recepción de manifestaciones de los medios masivos de comunicación centradas en la exposición de ideas, hechos, informaciones o en la creación de diversos tipos de mundo, dando oportunidad para:
b. la comparación entre las imágenes de mundo que proponen los medios masivos de comunicación y las propuestas en otras expresiones de la cultura 2005
c. la evaluación de la eficacia y el valor de los medios masivos de comunicación en cuanto instrumentos de transmisión y difusión de información, ideas, valores y de creación de imágenes de mundo, y la formación de una opinión personal y de una actitud reflexiva y crítica sobre esas funciones de los medios. 2005

1. Lectura de un mínimo de seis obras literarias, de diferentes épocas, culturas y géneros, que por su valor estético y su significación cultural se consideran 'clásicas' u obras maestras de la literatura universal, dando oportunidad para:
c. la expresión, en forma oral o escrita, de los efectos y reacciones personales producidos por la lectura de estas obras, comparándolas con las reacciones de otros compañeros para observar la diversidad de ellas. 2005

4. Creación de textos breves de intención literaria que recreen elementos temáticos y formales registrados en las obras leídas, dando oportunidad para:
a. la aplicación de elementos y recursos de estilo y lenguaje propios de las obras leídas. 2005
b. la comparación entre los textos producidos por los alumnos y alumnas, que permita apreciar la diversidad creativa y la multiplicidad de posibilidades de expresión y creación personales que sugieren o motivan las obras clásicas o maestras de la literatura. 2005

2. Producción de textos de carácter no literario, referidos a temas y problemas de la realidad contemporánea de interés para los estudiantes, dando oportunidad para:
a. la investigación sistemática acerca de dichos temas y problemas y la expresión de la visión personal sobre ellos. 2005

1. Lectura de un mínimo de seis obras literarias contemporáneas de diferentes géneros y tendencias artísticas en las que se manifiesten aspectos significativos del ser humano, de su existencia y del mundo de nuestra época, dando oportunidad para:
a. la percepción de las visiones del mundo contemporáneo que proponen las obras literarias leídas y de las semejanzas y/o diferencias que se observan entre ellas; y la percepción de las visiones o interpretaciones de la realidad contemporánea que se manifiestan en textos de carácter no literario, y en diferentes expresiones de la cultura en masas (comics, videos, teleseries...). 2005

4. Producción de textos que manifiesten la visión y comprensión personales del mundo y de la cultura contemporáneos, dando oportunidad para la identificación y selección de temas que interesen a los alumnos y alumnas, motivando la reflexión sobre ellos y la expresión personal en distintas formas y tipos de textos literarios (ensayístico, narrativo, lírico, dramático o de textos representativos de diferentes manifestaciones de la actual cultura de masas), aplicando en ellos elementos y recursos distintivos de los textos contemporáneos. 2005

1. Participación activa en la recepción de textos que traten temas de interés relativos al mundo contemporáneo y difundidos a través de prensa escrita, programas radiales o de televisión, dando oportunidad para:
a. la percepción de los modos de expresión actuales de los medios masivos de comunicación y su comparación con los de épocas anteriores (antiguos periódicos, películas, archivos de programas televisivos del pasado, grabaciones radiales antiguas) y la identificación de diferencias en cuanto elementos y recursos utilizados, imágenes de mundo y modos de representar la realidad. 2005
b. la identificación y análisis de algunos de los elementos y recursos propios de los actuales medios masivos de comunicación (montajes, efectos especiales, nuevas tecnologías, etc.) y la evaluación de su función y efectos en la construcción de imágenes y sentidos de mundo que los medios entregan y en el logro de la eficacia comunicativa que persiguen. 2005

2. Participación en la producción de textos periodísticos, libretos de programas radiales, de video o televisión (susceptibles de grabar o filmar) sobre temas del mundo contemporáneo que interesen a los alumnos, dando la oportunidad para la selección de temas de interés, la reflexión sobre ellos y la expresión de la visión y perspectivas personales, a través de alguna modalidad propia de los actuales medios masivos de comunicación. 2005

e. Demostración de propiedades asociadas a los conceptos de múltiplos, factores y divisibilidad. Interpretación geométrica de los productos notables. 2005

2. Transformaciones
b. Análisis de la posibilidad de embaldosar el plano con algunos polígonos. Aplicaciones de las transformaciones geométricas en las artes, por ejemplo, M.C. Escher. 2005
c. Clasificación de triángulos y cuadriláteros considerando sus ejes y centros de simetría. 2005
d. Uso de regla y compás; de escuadra y transportador; manejo de un programa computacional que permita dibujar y transformar figuras geométricas. 2005

2. Funciones
b. Evolución del pensamiento geométrico durante los siglos XVI y XVII; aporte de René Descartes al desarrollo de la relación entre álgebra y geometría. 2005
f. Uso de algún programa computacional de manipulación algebraica y gráfica. 2005

c. Iteración de experimentos sencillos, por ejemplo, lanzamiento de una moneda; relación con el triángulo de Pascal. Interpretaciones combinatorias. 2005

1. Algebra
b Sistemas de inecuaciones lineales sencillas con una incógnita. Intervalos en los números reales. Planteo y resolución de sistemas de inecuaciones con una incógnita. Análisis de la existencia y pertinencia de las soluciones. Relación entre las ecuaciones y las inecuaciones lineales. 2005

2. Funciones
c. Uso de algún programa computacional de manipulación algebraica y gráfica. 2005

d. Uso de programas computacionales de manipulación algebraica y gráfica. 2005

c. Uso de planilla de cálculo para análisis estadístico y para construcción de tablas y gráficos. 2005
d. Muestra al azar, considerando situaciones de la vida cotidiana; por ejemplo, ecología, salud pública, control de calidad, juegos de azar, etc. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra. 2005

1. Entorno natural y comunidad regional.
d. Principales problemas ambientales en la región. La importancia de la preservación del medio ambiente. 2005
g. Estudio de la dimensión temporal de alguno de los procesos anteriores, a través de la memoria de la comunidad. 2005

4. Sistema económico nacional.
f. Economía y trabajo: institucionalidad, derechos y prácticas laborales. 2005

4. El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social.
c. Los nuevos proyectos políticos: la reformulación del sistema de partidos a fines de la década de 1950. Los nuevos proyectos de desarrollo y su implementación política. Ampliación del sufragio. 2005
d. Cambios políticos, sociales, económicos y culturales de Chile desde los años 70 a la actualidad. 2005

5. La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo.
c. El nuevo imperialismo europeo como consecuencia de la Revolución Industrial: su expresión geográfica, económica y cultural; identificación y evaluación del impacto recíproco entre Europa y otras culturas no occidentales. 2005
d. Vida cotidiana y cultura en Europa finisecular: explosión demográfica, urbanización y avance de la cultura ilustrada. 2005

2. El orden mundial entre la postguerra y los años setenta: antecedentes para la comprensión del orden mundial actual.
e. El ascenso del neoliberalismo en la década de 1980: Estados Unidos, Inglaterra y América Latina. 2005

3. América Latina contemporánea.
c. Chile y América latina: identificación y discusión de elementos económicos, sociales, políticos y culturales comunes, a través de un ensayo que contemple diversas fuentes e interpretaciones y precisión en el uso de conceptos. 2005

4. Chile en el mundo.
b. Relaciones económicas internacionales de Chile y su participación en bloques económicos. 2005
c. Tratados internacionales sobre derechos humanos, igualdad de oportunidades para mujeres y hombres, preservación del medio ambiente y superación de la pobreza. 2005

1. Nutrición
a. Nutrientes esenciales. Alimentos como fuente de energía para las actividades del organismo y materia prima para procesos de crecimiento y reparación de tejidos. Vitaminas y sales minerales. 2005
b. Conceptos de metabolismo: catabolismo y anabolismo. 2005
c. Principios de dietética: Requerimientos nutricionales y recomendaciones en adolescentes sanos, embarazo, lactancia, y distintos niveles de actividad física. Cálculos de peso ideal. 2005
d. Contenido relativo de los distintos componentes de una dieta balanceada y cálculo del aporte de calorías en diversos alimentos. 2005

a. Enfermedades que pueden asociarse a hábitos alimenticios (malnutrición por déficit y exceso), consumo de alcohol y tabaquismo. 2005
b. Efectos de drogas, solventes y otras sustancias químicas. Discusión informada sobre su mal uso y el contexto social y cultural. 2005
c. Recopilación de datos y elaboración de informes razonados sobre factores predisponentes de enfermedades del corazón y vasculares más frecuentes. 2005

1. Hormonas y Sexualidad Humana.
a. Formación de gametos, efecto de las hormonas sexuales, ciclo menstrual y fertilización.
b. Distinción y reconocimiento de los aspectos valóricos, culturales y sociales de la sexualidad humana, incluyendo el autocuidado de la pareja y la paternidad responsable. 2005

c. Enfermedades de transmisión sexual y sus modos de prevención. 2005

1. Efectos ambientales
a. Efectos directos e indirectos de la modificación del habitat por la actividad humana sobre la biodiversidad y el equilibrio del ecosistema: daño y conservación. 2005

1. Adaptación a nivel celular
a. Relación estructura y función: identificación de diferenciaciones y estructuras especializadas en diversas células, incluyendo organismos unicelulares. Uso de ilustraciones, fotografías y de recursos computacionales. 2005

1. Adaptación
a. Adaptaciones que permiten a plantas y animales sobrevivir en distintos ambientes. 2005
b. Respuestas adaptativas a los cambios ambientales, diarios y estacionales. 2005

2. Poblaciones y comunidades
a. Atributos básicos de las poblaciones y las comunidades; factores que condicionan su distribución, tamaño y límite al crecimiento. 2005
b. Uso de programas computacionales para análisis de datos y presentación de resultados sobre simulaciones de curvas de crecimiento poblacional. 2005
c. Sucesión ecológica como expresión de la dinámica de la comunidad. 2005

3. Ecología y Sociedad
a. Valoración de la diversidad biológica, considerando sus funciones en el ecosistema. 2005
b. Investigación sobre la problemática ambiental, apreciando los aspectos básicos para evaluarla y su carácter multidisciplinario y multisectorial. 2005
c. Análisis del problema del crecimiento poblacional humano en relación con las tasas de consumo y los niveles de vida. 2005

3. Composición del sonido
b. Construcción de instrumentos musicales simples: de percusión, cuerdas o viento. 2005

2. Magnetismo y fuerza magnética
a. Magnetismo natural. La electricidad como fuente de magnetismo. Demostración experimental de que un alambre recto que porta corriente eléctrica produce un campo magnético. 2005
b. Fuerza magnética sobre un conductor que porte corriente eléctrica: el motor eléctrico de corriente continua. 2005
c. Observación y caracterización de los efectos del movimiento relativo entre una espira y un imán: el generador eléctrico. 2005
d. Realización de un proyecto que ilustre los principios de artefactos eléctricos, como la construcción de un electroimán, un motor, un circuito simple, etc. 2005

3. Conservación de la energía
a. Introducción fenomenológica de la transformación de energía mecánica en calor. Unidades y sus equivalencias: la caloría y el Joule. 2005
b. Conservación de la energía y sus transformaciones. Ejemplos integradores de las diversas formas de energías, como el automóvil, el refrigerador, los organismos vivos, etc. 2005
c. Discusión acerca de las consecuencias negativas del malgasto de energía, en términos de la finitud de recursos como el petróleo, y de la responsabilidad individual frente al problema. 2005

2. El sistema solar
a. Descripción del sistema solar. Relación entre la atracción gravitatoria y las órbitas de planetas y cometas. Comparación entre sus diámetros, masas y órbitas. Descripción del universo geocéntrico de la antigüedad y de la transformación de esta visión en el Renacimiento. 2005
b. Los movimientos de la Tierra: día y noche, el año, las estaciones. Explicación elemental de las mareas sobre la Tierra. 2005
c. La luna. Su tamaño, sus movimientos y fases. La atracción gravitatoria en su superficie. Los eclipses. 2005
d. Presentación cualitativa de la teoría de gravitación de Isaac Newton. Su contexto histórico. Su excepcional capacidad de unificar diversos fenómenos. Su formulación como ejemplo del método científico. 2005

2. Hidrodinámica
c. Nociones acerca de los aspectos físicos del sistema cardiovascular. Presión sanguínea. 2005
d. Elaboración individual de un escrito y exposición oral acerca de un personaje científico como Arquímedes, Isaac Newton, Daniel Bernoulli, etc., que incluya una descripción y discusión de sus principales contribuciones a la ciencia. 2005

3. Ondas Electromagnéticas
a. Descripción cualitativa de la interrelación entre campos eléctricos y magnéticos que varían sinusoidalmente en el tiempo. Radiación de cargas aceleradas. 2005
b. Transmisión y recepción de ondas electromagnéticas. Descripción cualitativa del funcionamiento de antenas simples. Aplicaciones en telecomunicaciones: por ejemplo, radio, televisión, telefonía, etc. 2005

5. Los procesos químicos
a. Observación directa de procesos de obtención de materiales químicos comerciales en industrias de la zona. 2005
b. Redacción y exposición de un informe acerca de la secuencia de etapas de los procesos observados y de la dependencia del valor comercial y el grado de pureza de los materiales obtenidos. 2005
c. Contribución de los grandes procesos industriales químicos al desarrollo económico de Chile; perspectivas de desarrollo de la química fina en Chile. 2005
d. Análisis crítico acerca de la conservación de recursos materiales y energéticos de la Tierra. 2005

1. e. Observación experimental de algunas propiedades periódicas macroscópicas: punto de fusión, punto de ebullición, reactividad química. 2005

3. Reactividad en química orgánica
b. Investigación y redacción de un informe analítico acerca de investigaciones actuales de síntesis orgánica. 2005
c. Análisis de la contribución de la química orgánica a la producción y almacenamiento de alimentos; aditivos alimentarios; sustancias tóxicas en los alimentos. 2005

2. Procesos industriales de algunos materiales de uso masivo. 2005
a. Materias primas principales y los procesos básicos de obtención del vidrio, cemento y cerámica. 2005
b. Fabricación de polímeros sintéticos: polietileno, nailon y siliconas. 2005
c. Aspectos elementales de la cinética de estas reacciones. Uso de catalizadores. 2005