PSU: Más de 109 mil alumnos reciben bonificación por ranking de notas por sobre el puntaje NEM

SANTIAGO.- De los 232.320 estudiantes que rindieron este 2013 la Prueba de Selección Universitaria (PSU) en sus dos materias obligatorias, es decir, Lenguaje y Matemáticas, 109.360 alumnos recibieron una bonificación por ranking por sobre el puntaje de sus notas de enseñanza media (NEM), según informó este sábado el Consejo de Rectores (CRUCh).

De este modo, la entidad detalló que un 53% de los beneficiados corresponden a estudiantes de colegios particulares subvencionados, un 36% a establecimientos municipales y un 11% a unidades particulares pagadas.
 
Asimismo, el 70% de quienes obtuvieron tal bonificación por su ranking de notas estudiaron en la modalidad de Científico Humanista y sólo un 30% en la rama Técnico Profesional. En lo que respecto a su género, el 57% de los más de 109 mil alumnos son mujeres y un 43% hombres.

Además, del total de los estudiantes que rindieron las pruebas obligatorias se observó que un 67% de ellos obtiene un puntaje ranking mayor que el puntaje promedio entre Lenguaje y Matemáticas.

"Esto es importante, da cuenta que efectivamente la incorporación del ranking va en la dirección deseada y fue una decisión correcta por parte del Consejo de Rectores en términos de favorecer la equidad, pero con calidad", afirmó la directora ejecutiva del Sistema Único de Admisión, María Elena González, tras dar a conocer el análisis de los resultados de la PSU.

Por otra parte, de los 109.360 estudiantes que recibieron bonificación por ranking de notas, un 93% de estos obtuvo un puntaje ranking superior al promedio de las pruebas
obligatorias.

Zolezzi: "Siempre dijimos que esta medida beneficiaba a los más vulnerables"

Consultado por cómo se ven los resultados del ranking de notas en contraste con la oposición que su aplicación generó en algunos liceos emblemáticos, el vicepresidente ejecutivo del CRUCh, Juan Manuel Zolezzi, aseguró que "siempre dijimos que esta era una medida que beneficiaba a los sectores más vulnerables, permitía la inclusión, en alguna medida no discriminación entre un tipo de colegio y otro, y permitía incorporar un parámetro que permitiera a los mejores alumnos tener la posibilidad de ingresar a la universidad".

En esa misma línea, Zolezzi recordó que la medida fue cuestionada sólo "por algunos colegios emblemáticos, padres, apoderados, alumnos y directivos. Pero diría que si uno compara el porcentaje (que representan) es bastante minoritario con el resto del país".

Finalmente, el vicepresidente del CRUCh se mostró satisfecho con los resultados y concluyó que "los mayores rankings los tienen los mejores alumnos que provienen de ese tipo de colegios. Entonces lo que me pregunto es dónde está la base de sustentación de la argumentación para poder plantear algo que no les convenía".