En el marco de un nuevo ciclo de conversaciones impulsado por el Centro de Alta Dirección de la Facultad de Economía y Negocios (FEN) de la Universidad de Chile y la Caja de Compensación La Araucana, se realizó el conversatorio “Educación desafiada: preparar hoy al talento de mañana”, evento que reunió a autoridades académicas, expertos y representantes del sector público y privado para reflexionar sobre el futuro de la educación en Chile.
La jornada tuvo como expositora principal a la ex ministra de Educación Mariana Aylwin, quien abordó los principales desafíos del sistema educativo nacional. Asimismo, realizó un llamado urgente a reenfocar las políticas públicas en los aprendizajes fundamentales y la formación docente.
Verónica Pérez, directora de Caja La Araucana, fue la encargada de abrir el evento y destacó que “este es un conversatorio que impulsamos en conjunto con el centro de Alta Dirección de la FEN para abrir espacios de diálogo, que creo que son infinitamente necesarios y para hablar de cosas que son estructurales y que necesitamos enfrentar hoy día con una mirada de futuro”.
En esa línea, valoró el hecho de “hablar de trabajo, de equidad, de sostenibilidad, de inclusión y de inteligencia artificial” como pilares para la sociedad del mañana.
A su turno, Mariana Aylwin abordó los cambios que ha experimentado la sociedad en las últimas décadas producto del avance tecnológico, recordando que niños que hoy cursan primero básico terminarán su educación en 2037 y su educación superior en el 2045, en un mundo radicalmente distinto al de hoy.
“Los estudiantes de este nuevo tiempo son nativos digitales y ya sabemos, los niños desde los 12 años ‘pescan’ las cosas y empiezan (a manejar) hasta el televisor. Posterior a la pandemia, aumentó exponencialmente el trabajo y la educación online”, afirmó.
La ex ministra subrayó que, si bien la tecnología ofrece múltiples oportunidades, también plantea nuevos problemas como el impacto en la salud mental, el desarrollo cognitivo, la socialización y la democracia. En este sentido, hizo un llamado a no perder de vista la evidencia científica que confirma que el pensamiento crítico no se puede desarrollar sin una base sólida de conocimientos.
“Todos los ámbitos del quehacer humano están desafiados por las grandes oportunidades que se abren, pero también por los nuevos problemas. Hoy debatimos sobre impacto de las Tecnologías de la Información en la salud mental, el desarrollo cognitivo, la socialización y la democracia”, añadió.
Prioridades urgentes: lectura y educación inicial
Uno de los ejes centrales de su exposición fue el preocupante rezago en comprensión lectora. Citando estudios recientes, Aylwin reveló que tres de cada cinco niños de segundo básico en la Región Metropolitana no alcanzan el nivel lector esperado, lo que afecta directamente su trayectoria educativa.
Asimismo, agregó que las cifras “son alarmantes”, pero “son reversibles fácilmente. Muchos países lo logran en poco tiempo. Yo creo que nosotros avanzamos mucho durante un tiempo y después nos hemos dedicado a otras cosas”.
También criticó la falta de inversión en la educación parvularia, advirtiendo que Chile ha concentrado su gasto en la educación superior, pese a que los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo integral. “La cobertura de los niños entre 3 y 5 años de edad es exactamente igual a la que teníamos el 2015. Se estancó en un 58%, mientras los países de la OCDE siguen aumentando y están en un 81%”, enfatizó.
Además, Aylwin apuntó a la excesiva regulación que hoy rige al sistema escolar: más de 25 leyes, 58 decretos, 16 circulares, entre otras normativas. A su juicio, esto ha sobrecargado a los directivos y profesores, quitándoles tiempo y foco del objetivo esencial: enseñar.
Casos internacionales: lecciones para Chile
Después de la presentación de la ex ministra, se abrió el espacio a un panel de conversación integrado por Manuel Olivares, presidente del Directorio INACAP; Carolina Pavez, del consejo Asesor Empresarial Alta Dirección FEN y Directora de Chile Converge; y Paola Bordón, académica de FEN U. de Chile.
Durante el espacio se abordaron ejemplos internacionales y se destacaron los avances logrados gracias a políticas de largo plazo centradas en el currículum, evaluaciones permanentes y foco en el aprendizaje lector, especialmente en los primeros años.
“Quiero contarles una experiencia que junto al rector de INACAP tuvimos hace aproximadamente 8 meses atrás en una visita que hicimos a Stanford, a Berkeley, a Santa Cruz y a la Universidad de Davis (California). La verdad es que estuvimos 10 días reuniéndonos con alumnos, profesores, académicos, directores, y una de las cosas que están haciendo esas universidades es volver a realzar el rol del profesor y volver a realzar las evaluaciones”, comentó Olivares.
Por otro lado, Olivares agregó que “hemos hecho un diagnóstico que nos preocupa mucho (…) Este país lleva más de 10 o 15 años con su productividad estancada y tenemos desafíos en educación, seguridad, vivienda, etc., pero si este país no vuelve a crecer no vamos a poder acometer ninguno de esos desafíos y hay que darse cuenta de eso”
“En segundo lugar (otro desafío) es la participación laboral femenina (…) Hoy más de la mitad de las mujeres no participa en la fuerza de trabajo y eso es un problema”, continuó.
El especialista también destacó el rol de la Inteligencia Artificial hacia el futuro de la enseñanza, aprendizaje, pero también productividad. Según dijo, las nuevas tecnologías también impactarán a los puestos de trabajo, obligando a las personas a reinventarse.
A continuación, puedes revisar el conversatorio completo:
