La innovación y el emprendimiento dejaron de ser complementos dentro de la educación técnico-profesional para transformarse en herramientas clave en la formación de los futuros trabajadores, toda vez que estas competencias permiten conectar de mejor manera el aprendizaje con las demandas del entorno productivo y social.
Así lo planteó Juan Carlos Erdozáin, vicerrector Académico del Instituto Profesional y Centro de Formación Técnica Santo Tomás, quien en conversación con EmolTV explicó que la innovación nos permite vincular mucho más la formación, la productividad y los entornos. “Entonces, le da mucha más pertinencia, le da mucho más contexto al proceso formativo”, afirmó.
En tanto, respecto del emprendimiento, el académico explicó que el objetivo es desarrollar en los estudiantes habilidades que les permitan adaptarse a entornos cambiantes, identificar oportunidades y generar mejoras dentro de las organizaciones.
Con esa idea, el Instituto Profesional Santo Tomás incorporó una Ruta Formativa de Innovación y Emprendimiento que cruza de manera transversal sus planes de estudio. La iniciativa busca que los estudiantes desarrollen habilidades para identificar problemas reales, generar propuestas y aportar soluciones en distintos ámbitos productivos y sociales.
Según explicó Erdozáin, el enfoque se basa en el trabajo con desafíos concretos provenientes de los mundos público y privado, así como de organizaciones sociales, de ahí la importancia del trabajo conjunto.
“Es relevante poder vincularnos más con las empresas, con las necesidades reales en cada uno de los ámbitos disciplinares. Por lo tanto, lo que nos permite esta hoja de ruta es vincular mucho más la formación, la productividad y los entornos”, explicó el vicerrector del IP-CFT Santo Tomás.
Durante el actual período de acreditación, la institución ha fortalecido esta estrategia mediante una política de innovación y emprendimiento con alcances curriculares, institucionales y territoriales.
Entre sus resultados destaca la incorporación de la Ruta Formativa de Innovación y Emprendimiento en el 70% de la oferta académica, permitiendo que más de 12 mil estudiantes hayan cursado asignaturas vinculadas a esta materia. A ello se suma el desarrollo de 119 iniciativas de innovación en 15 sedes a nivel nacional.
El académico sostuvo que uno de los principales desafíos para el sistema técnico-profesional es profundizar el vínculo con el sector productivo y consolidar la confianza necesaria para desarrollar proyectos conjuntos que generen impacto.
Mirando hacia el futuro, afirmó que las condiciones normativas e institucionales ya están instaladas y que el reto ahora es avanzar desde la declaración a la acción. “Cómo logramos ir traduciendo estos elementos en cosas concretas que te permitan, por una parte, contribuir al proceso formativo de tus estudiantes y, por otra, contribuir también a los sectores y a los territorios”, indicó.
A juicio de Erdozáin, el fortalecimiento de la innovación en la educación técnico-profesional requerirá un trabajo conjunto entre instituciones, empresas y organismos públicos, con el propósito de impulsar el desarrollo productivo y social de los distintos territorios del país.
