Gran controversia provocó el informe del 9° Estudio de Mercado de la Fiscalía Nacional Económica (FNE) sobre educación superior, el cual reveló, entre otros hallazgos, que más de un tercio de las carreras en el país presentan retorno económico negativo.
Tras el análisis a las 126 universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica del país, el organismo dio cuenta de que el 35% de las carreras actualmente ofrecidas en el país presenta un retorno económico negativo, y que la proporción de estudiantes que opta por estos programas ha aumentado, alcanzando casi el 40% en 2023.
La FNE alertó también de problemas en las decisiones de los postulantes, fallas en la divulgación de información relevante y barreras regulatorias que restringen la competencia entre instituciones del sistema.
La controversia llegó hasta el Congreso Nacional, donde parlamentarios expresaron su preocupación por la entrega de información a estudiantes y por sus ingresos futuros.
Al respecto, la diputada y presidenta de la Comisión de Educación, Mónica Arce (IND-DC), mencionó que "lo más grave es que esto no es nuevo. Durante años se ha permitido la expansión indiscriminada de carreras sin empleabilidad, sin orientación vocacional efectiva y sin información clara para decidir. La falta de regulación, sumada a un enfoque de mercado, ha convertido la educación en un negocio donde los más afectados son siempre los mismos: jóvenes de sectores populares que apostaron por un futuro mejor".
Arremetió también con que "una de las promesas del Ejecutivo para este período era justamente realizar una reforma profunda a la educación superior, abordando la duración de las carreras y su vinculación territorial. Mientras en otros países ciertas carreras duran menos años y, por lo tanto, implican menos costos para los estudiantes, aquí a veces parece que estamos alargando las carreras como si fuera un negocio".
"La educación no puede seguir funcionando como una promesa vacía. No basta con abrir el acceso si no garantizamos orientación vocacional, calidad, transparencia y pertinencia. Como presidenta de la Comisión de Educación, lo digo con claridad: el Estado no puede seguir permitiendo que miles de jóvenes apuesten su futuro en un sistema que muchas veces no les devuelve nada", finalizó Arce.
Por su parte, la diputada Marcia Raphael (RN) apuntó a que "el informe de la Fiscalía Nacional Económica confirma lo que hemos advertido hace años: el Gobierno ha dejado que la educación superior funcione sin rumbo ni control. Hoy, un 35% de las carreras tiene retorno económico negativo, y eso significa miles de jóvenes endeudados estudiando programas que no les garantizan un futuro".
También el diputado Stephan Schubert (Republicano) mencionó que "sale más costoso estudiar que lo que termina rentando esa carrera. La información es sumamente relevante para tomar decisiones. Nos estamos dando cuenta que en Chile no estamos teniendo la información suficiente, y no se está entregando y no se no está circulando la información suficiente como para tomar decisiones".
El parlamentario profundizó con que "esto es importante, porque si las carreras las están financiando el fisco, con la gratuidad y con distintos sistemas de crédito o de retorno también económico, es importante saber si esas carreras van a poder tener el retorno. Esta información la debe considerar el Ministerio de Educación, pero también el usuario al momento de escoger una carrera para estudiar".
En tanto, la diputada Karen Medina (IND-DC) sostuvo que el informe "es sumamente relevante para comprender las dinámicas y problemáticas que afectan a este sector tan crucial para el desarrollo y el futuro de los estudiantes en el país. Es especialmente preocupante que se destaquen problemas en las decisiones de los postulantes, ya que la elección de una carrera es una de las decisiones más importantes en la vida de una persona y debe estar fundamentada en información clara y precisa".
Asimismo, el diputado Arturo Barrios (PS) afirmó que "el informe preliminar de la FNE muestra una situación crítica sobre el funcionamiento del mercado de la educación superior en Chile (...) no puede ser que un 35% de los centros de educación superior estén creando cesantes ilustrados, por el solo afán de lucro".
"Como profesor sé lo valioso que es que un joven pueda soñar con una educación superior de calidad, con acceso justo y con sentido. Pero tengo la convicción de que ese sueño no se materializa si la decisión sobre qué estudiar, dónde y con qué expectativas es poco informada. Y, tampoco, si después del título los empleos que se encuentran son escasos o de baja calidad. Este es un tema medular de la educación y debemos tomarlo muy en serio porque compromete también nuestro desarrollo económico", enfatizó Barrios.
