AFP (Imagen referencial).
La nueva edición de la prueba PISA mostró una caída de los estudiantes chilenos en matemáticas y lectura respecto de la medición de 2022, mientras que en ciencias el desempeño se mantuvo sin variaciones.
Los resultados, publicados este martes por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), muestran que los estudiantes chilenos de 15 años obtuvieron 403 puntos en matemáticas, 436 en lectura y 442 en ciencias, ubicándose en las tres áreas por debajo de los promedios del organismo, que alcanzaron 463, 461 y 482 puntos, respectivamente.
Comparaciones
Al comparar las cifras con la prueba de 2022, el mayor retroceso se produjo en lectura, donde Chile pasó de 448 a 436 puntos, una baja de 12 puntos.
En matemáticas, en tanto, descendió de 412 a 403 puntos. En ciencias la variación fue menor, desde 444 a 442 puntos, diferencia que la OCDE no considera estadísticamente significativa.
La brecha con los otros países de la organización es amplia en matemáticas. Solo el 41% de los estudiantes chilenos alcanzó al menos el nivel básico, frente al 65% promedio de la OCDE.
En lectura, el 62% de los alumnos chilenos llegó al nivel básico, mientras que entre los países de la OCDE la cifra fue de 69%. En ciencias, las proporciones fueron de 63% y 74%, respectivamente. En esta última área, Chile obtuvo 40 puntos menos que el promedio del organismo.
Pese a los resultados, Chile se mantuvo entre los sistemas educativos con mejor desempeño de América Latina. En ciencias alcanzó el segundo puntaje más alto de la región, solo detrás de Uruguay, que llegó a 445 puntos.
La nueva versión de PISA evaluó a más de 760 mil estudiantes de 15 años de 91 países y economías, que representan a unos 33 millones de jóvenes. Los resultados dieron cuenta de un deterioro que va más allá de Chile: entre 2015 y 2025, el promedio de la OCDE cayó 28 puntos en lectura y 22 en matemáticas.
Deterioro mundial
De acuerdo con el organismo, una variación de 20 puntos equivale aproximadamente a un año de escolarización. Así, el retroceso acumulado durante la última década equivale a cerca de un año y medio de aprendizaje en lectura y a poco más de un año en matemáticas.
La OCDE calificó el escenario como "preocupante" y apuntó, entre los factores que podrían explicar el deterioro, al creciente uso de pantallas, la pérdida de interés por la lectura entre los jóvenes y los cambios en la relación de los estudiantes con la escuela tras la pandemia.
En la parte alta de la medición volvieron a destacar los sistemas educativos asiáticos. Las regiones chinas de Beijing, Shanghái, Jiangsu y Zhejiang, además de Singapur, se ubicaron entre los mejores resultados, junto con Estonia, Japón, Corea del Sur, Macao y Taiwán.
